top bar English Chinese Espanol

Instituto Confucio en la Universidad Estatal de San Diego

CHINESE BRIDGE

Concurso Preliminar de la Competencia “Puente Chino” en la Habilidad del Idioma Chino 2014

El Instituto Confucio en SDSU organiza el 6to. Concurso Preliminar de la Competencia “Puente Chino” en la Habilidad del Idioma Chino para estudiantes de Escuelas Secundarias de Relaciones Exteriores


Concurso Preliminar de la Competencia “Puente Chino” en la Habilidad del Idioma Chino 2013

Campamento de Verano “Chinese Bridge” 2014 para Estudiantes de Preparatoria de EE.UU.

Campamento de Verano “Chinese Bridge” 2013 para Estudiantes de Preparatoria de EE.UU.

Campamento de Verano “Chinese Bridge” 2012 para Estudiantes de Preparatoria de EE.UU.

Extracto de Reflexión de Estudiantes de Preparatoria del Programa de Verano “Chinese Bridge” del 2011

 

 

 

Para ver los archivos pdf usted necesitara Adobe Reader. Download Adobe Reader Now!

 

facebook  youtube  flickr

Competencia “Puente Chino” en la Habilidad del Idioma Chino 2014 – Concurso Preliminar

Welcome to Chinese Bridge

Usted es cordialmente invitado a participa a la Concurso Preliminar de la Competencia “Puente Chino” en la Habilidad del Idioma Chino 2014 patrocinada por la Oficina General del Consulado Chino en Los Ángeles, y organizada por el Instituto Confucio en la Universidad Estatal de San Diego. La competencia está abierta para todos los estudiantes entre los grados K-12 bajo la región judicial de la Oficina General del Consulado Chino en Los Ángeles.

Los temas en la competencia incluye el nivel competencia en el idioma Mandarín, conocimiento de China y la Cultura China, y las habilidades culturales Chinas. Favor de ver las directriceshere.

 

 


CAMPAMENTO DE VERANO “CHINESE BRIDGE” 2014 PARA ESTUDIANTES DE PREPARATORIA DE EE.UU.

¡Pasa hasta 3 semanas viviendo en China, estudiando, y explorando una cultura diferente a la tuya! ¡Las actividades incluirán aprender chino en un aula de Mandarín, exposición al estilo de vida chino, y recorrer famosas atracciones turísticas locales! El Programa Campamento de Verano “Chinese Bridge” 2014 te llevara en un viaje a Beijing y otras partes de China que jamás olvidaras.

Fecha y ubicación

  • Fecha del Programa: 15 de Julio- 1ro. de Agosto del 2014
  • Ubicación: Beijing, Tianjin, Shanghai, Chongqing, Provincia de Shandong, Shanxi

Para obtener más informacion:

Folleto del Campamento de Verano “Chinese Bridge” 2014 Para Estudiantes de Preparatoria de EE.UU.

Orientación General CBD HS

Formulario de Solicitud del 2014 para Estudiantes

Formulario de Solicitud del 2014 para Maestros

Para obtener más información favor de contactar al Instituto Confucio al 619-594-4791 o por correo electrónico a Anne Chu chuanneci@gmail.com

Fecha de Cierre de Aplicacion: 12 de Marz del 2014

Pago Final: Mayo del 2014

 

 


Delegación “Chinese Bridge” a China 2013

Fechas del Programa: AD

Plazo de solicitud de prioridad: AD

Únete a líderes de escuelas y distritos para un recorrido educacional de una semana en China. Durante este programa, usted visitara escuelas, conocerá educadores chinos y estudiantes y participara en actividades para la creación de asociaciones. Aprenda sobre las mejores prácticas, obtenga recursos, experimente la cultura China y más.

Para más información por favor visite college board

 


IC/SDSU participo en la 6ta Competencia del Puente Chino en Habilidad de Chino para Estudiantes de Escuelas Secundaria del Extranjero

La 6ta Competencia del Puente Chino en Habilidad de Chino para Estudiantes de Escuelas Secundaria del Extranjero abrió el 20 de Octubre del 2013 en Beijing. Este proyecto fue patrocinado por la Sede de los Institutos Confucio (Hanban), y organizado por la Universidad Yunnan Normal en Kunming, Yunnan. Después de pasar dos días de un horario torbellino visitando la Oficina Sede de los Institutos Confucio (Hanban), la Cuidad Prohibida, la Gran Muralla China y otros lugares turísticos significativos, el grupo entero partió a Kunming, Yunnan para la competencia que empezaba el 23 de Octubre del 2013.

Los participantes, que consistieron de 124 concursantes, 150 observadores, y 79 maestros chaperones, con un total de 353, establecieron un nuevo record. Muchos dignatarios locales, incluyendo el Vice Gobernador, Feng Gao; Director General Adjunto de la Sede de Institutos Confucio, Wei Jing; Secretario General Adjunto de la provincia de Yunnan, Jie Yang; el Director del Departamento de Educación de la Provincia de Yunnan, Jing Ping He; Superintendente General de la Oficina del Consejo de Educación de la provincia de Yunnan, Xiao Shan Liao; Presidente de la Universidad Yunnan Normal, Lin Yang; Vice Director Ejecutivo de Televisión Yunnan, Shu Qing Zhao; y otros invitados distinguidos asistieron la apertura oficial de la ceremonia el 24 de Octubre.

El tema para la 6ta Competencia del Puente Chino en Habilidad de Chino para Estudiantes de Escuelas Secundaria del Extranjero fue “Aprende Chino, Duplica Tu Mundo学会中国话,朋友遍天下”. Las características únicas de la experiencia de la cultura china y el concurso de arreglo floral fueron las nuevas categorías que se añadieron a la competencia de este año. Con un total de 4 categorías en la competencia; una pequeña prueba del Idioma Chino y cultura, un discurso de introducción, competencia de deportes infundidos con elementos de cultura China, y diseño floral, la competencia tomo lugar en diferentes lugares de la Universidad Yunnan normal y Kunming Ethnic Village. Estas categorías no sólo pusieron a prueba los conocimientos y la competencia de los competidores en la lengua y la cultura china, sino que también proporcionan una oportunidad para que ellos valoren el espíritu de equipo y una experiencia inmersa para aprender más de las muchas tribus minoritarias abundantes en la región.

Procedentes de todos los rincones del mundo, teniendo culturas distintas, hablando de diferentes lenguas nativas, estos concursantes llevaban una similitud única, que hablaba mandarín; esta característica unió a los estudiantes. Les tomó poco tiempo para hacer nuevos amigos. Al final de la competición, se habían unido amistades de por vida.

La competencia finalizo el 3 de Noviembre. La señora Xu Lin 许琳, Directora General de la Sede de Institutos Confucio (Hanban), y otros dignatarios locales entregaron los premios de los ganadores de ambos equipos y los ganadores individuales. Todos los estudiantes también participaron en programa de entretenimiento en la noche, ofreciendo interpretaciones de obras de teatro, danzas étnicas, musicales pop chinos y canciones tradicionales, y los instrumentos musicales. Sus destacadas actuaciones recibieron rugientes ovaciones de pie por parte del público.

 

Volver al Principio

 

Concurso Preliminar “Puente Chino” en la Habilidad del Idioma Chino

Favor de ponerse en contacto con el departamento para obtener ayuda.El 19 de Abril, 2013, el Chinese Bridge Chinese Proficiency Preliminary Competition 2013 para el Sur de California se llevo a cabo con éxito en la Oficina de Educación del Condado de San Diego. La competencia fue Co-patrocinada por Hanban, la Sede del Instituto Confucio y el Departamento de Educación en la Oficina del Consulado General de la Republica Popular China en Los Ángeles y como anfitrión el Instituto Confucio de La Universidad Estatal De San Diego.

Un total de 62 estudiantes de 14 escuelas de Kínder a Preparatoria de todo el Sur de California y Arizona entusiasmadamente Participaron en esta competencia. Más de 100 espectadores, incluyendo padres y maestros, estuvieron presentes para animar a los estudiantes. El Consejero ZhuenMin Chen, y Consul Liqun Li del Departamento de Educación en la Oficina del Consulado General de la Republica Popular China en Los Ángeles, asistieron para mostrar su apoyo en el programa: El Consejero Chen también fue invitado para ser uno de los jueces y presentar los premios al final de la competencia. El animo a los estudiantes a seguir sus estudios en el Mandarín. Otros jueces fueron el Co-Director del Instituto Confucio en SDSU, el Profesor Wei Lu; maestra de chino y Qi Gong Master, La Srta. ShaoFang Lv; y la Srta. XueYing Hu, una visitante de la Universidad Zhejiang Normal. La directora General del Instituto Confucio de SDSU, la Dra. Lilly Cheng, fue la maestra de ceremonias de la competencia.

El programa para la competencia examine a los participantes en su habilidad del Idioma Chino y su conocimiento de la cultura China. También mostraron sus talentosas habilidades en la caligrafía, artes marciales, danza, canto, su sketch de juego de sombras, etc. El cual presentaba un tema relacionado a la cultura China.

Los 3 primeros ganadores de la sección de grados 6to a 12ce fueron Jose Gonzalez de Accelerated Learning Laboratory High School en Arizona, Anne Zlatow de Oro Valley High School en Arizona, y Chrestina Mansoor de un Aula de Confucio en la Preparatoria El Cajon Valley en San Diego. Los 5 primeros ganadores de la sección de grados Kínder a 5to fueron, Leah Markworth y Magdalena Abboud de Riverview International Academy Elementary School, Asa Traylor, Christopher Santy, Justyne Higman y Owen Counts (empatados en el 5to lugar) de Barnard Mandarin Chinese Magnet Elementary School. Todas las presentaciones de los participantes fueron brillantes; Son una extraordinaria evidencia que demostró el impresionante progreso de la educación en el idioma Chino y cultura China en el Sur de California en los últimos años.

El exitoso resultado de esta competencia fue principalmente por el apoyo de los maestros de chino, padres, oficiales de la escuela, la Oficina de educación del condado de San Diego; junto con la intensa planificación de los miembros del personal y voluntarios del Instituto Confucio de SDSU. Con la cobertura de los medios locales, San Diego Chinee Press y las noticias WuZhouSiHai, esta competencia recibió realimentación positiva por parte de la comunidad.

 

Volver al Principio

 

 

Campamento de Verano Puente Chino 2013 para Estudiantes de Preparatoria de EE.UU.

Del 10 de Julio al 25 de Julio del 2013, 17 estudiantes de preparatoria de varias aulas de Confucio en el Condado de San Diego bajo el cargo de el Instituto Confucio de la Universidad Estatal de San Diego, fueron dirigidos por la Coordinadora de proyectos Crystal Qian y Hang Xiao, se destinaron a Beijing para participar en el “Campamento de Verano Puente Chino 2013 para Estudiantes de Preparatoria de U.S.A.” Por 16 días. Hanban, el cuartel general del Instituto Confucio, organizo un programa para los estudiantes para que ellos puedan visitar varias provincias y ciudades en China. De Julio 12 al 22, el Departamento de Educación de la provincia de Shandong organizo para que los estudiantes fueran asignados a la provincia de Shandong. Los estudiantes de IC de San diego junto con los estudiantes de IC de la Universidad de Memphis, la Universidad Oeste de Kentucky, y el IC de la Universidad de Texas en Dallas fueron bienvenidos en Weifang No. 1 Middle School, Zibo Experimental High School y Shouguang Century School.

Los estudiantes pasaron 10 días en Weifang No. 1 Middle School, la escuela asigno varios excepcionales profesores de ingles junto con otros profesores para que estuvieran con los profesores a diario. También se les ofrecieron varias clases culturales a los estudiantes las cuales incluye: Grabado de sellos, pintura con tinta China, caligrafía, Kung fu, e instrumentos tradicionales al igual que clases de danza. Los estudiantes pudieron visitar varios sitios destacados incluyendo el parque wetland, el museo conmemorativo en la escuela secundaria Guangwen, los tres Kongs, y el museo de papalotes Yangjiabu. Los campistas estuvieron emocionados cada día mientras se preparaban para las actividades de día. Después de que los guías turísticos y profesores dieran la explicación, los campistas obtuvieron un sentimiento de apreciación mas profundo y comprensión de la cultura China, incluyendo Confucio, el confucianismo, la provincia de Shandong y la cultura local de la cuidad de Weifang.

Estudiantes voluntarios de China acompañaban a los campistas a cada clase y actividad. Los voluntarios invitaron a los campistas a sus hogares a conocer a sus padres, probar comida hecha en casa, mirar la cuidad, y pasar el rato con ellos para disfrutar el día. Durante la ceremonia de clausura en la estación de televisión de la escuela, los campistas expresaron su agradecimiento a la escuela, profesores, y estudiantes voluntarios, los estudiantes también recibieron un caja con papalotes delicados como regalo departe de la escuela.

Los campistas volvieron a Beijing el 22 de Julio, ahí los estudiantes visitaron lugares históricos y disfrutaron paisajes hermosos antes de regresar a Estados Unidos. Los campistas visitaron la Gran Muralla China, el Palacio de Verano, la Cuidad prohibida, el Templo del Cielo, el Estadio Nacional de la Olimpiadas del 2008, el Nido del Pájaro, el Centro Nacional Acuático, y el Cubo de Agua. La última noche del programa, Hanban organizo una ceremonia de clausura en la Escuela Real de Beijing. Los representantes de los grupos de alumnos de las diferentes provincias hicieron tablero de presentación y presentaron en el escenario para mostrar lo que aprendieron durante su estancia en sus respectivas provincias. Tuvieron la oportunidad de fortalecer su amistad con los estudiantes Chinos al experimentar las costumbres únicas y la vida local. Los estudiantes también deseaban, aprender y mejora el idioma junto con sus habilidades de aprendizaje, para que así tengan la oportunidad de volver a China, un país con una historia vasta y desarrollo explosivo continuo.

 

Volver al Principio

 

Campamento de Verano Puente Chino 2012 para Estudiantes de Preparatoria de EE.UU.

cbhssummer2012El 14 de julio del 2012 siete estudiantes provenientes de aulas Confucio del Instituto Confucio de San Diego State University en Estados Unidos, viajaron a Pekín para participar en el Campamento de Verano de Puente Chino para Estudiantes de Preparatorias Estadounidenses 2012 (2012 Chinese Bridge Summer Camp for American High School Students). Según arreglos previos hechos por la Oficina del Consejo de la Lengua China Internacional (Office of Chinese Language Council International), después de arribar en Pekín, el 15 de julio del 2012, partieron a distintas provincias y ciudades anfitrionas para experimentar la vida típica de los locales. Después de reunirse de nuevo en Pekín el 25 de julio inmediatamente visitaron y recorrieron lugares de interés histórico y belleza escénica hasta que el campamento llegó a su fin. Los estudiantes del Instituto Confucio de SDSU junto con los estudiantes del Instituto Confucio de la Universidad de Alaska en Anchorage y los del Instituto Confucio de la Universidad de Toledo fueron asignados al grupo Henan auspiciado por el Instituto Vocacional Monte Song de Artes Marciales Shaolin.

El Instituto Vocacional Monte Song de Artes Marciales Shaolin está ubicado en un hermoso paisaje en la base del Monte Song y también se encuentra cerca del reconocido templo Shaolin del antiguo milenio. La instrucción de las artes marciales es una gran característica educativa de esta escuela. Los maestros voluntarios del campamento de verano son estudiantes sobresalientes del instituto. Debido a su cercanía de edad, los alumnos y maestros lograron establecer un entendimiento y confianza tácita, sin importar la barrera de diferencia de idiomas. Durante el campamento, aparte de la impartición de mandarín que se llevaba a cabo cada día, los estudiantes aceptaron la inculcación de las artes marciales y visitaron el templo Shaolin, la Academia Song Yang de Estudios Clásicos y otros sitios históricos. Además, al participar en una serie de clases y actividades, los estudiantes tuvieron un mejor entendimiento de la cultura china y las artes marciales. El primer fin de semana después de su llegada, la escuela llevó a los estudiantes al hogar de una familia nativa para una visita que les llevaría a experimentar la cultura, costumbres y condiciones de vida de los nativos de manera directa. Aunque los estudiantes terminaron rendidos, ellos pensaron que era una experiencia muy enriquecedora.

Antes de partir de Henan siguieron la costumbre del proyecto y todos los estudiantes participaron en un examen de mandarín, el cual sirve para evaluar sus logros después de 10 días de aprendizaje de mandarín. Algo que causa orgullo es que los estudiantes del IC de SDSU, a través de su fuerte base de mandarín y su esfuerzo incansable, tuvieron las calificaciones más altas. Cinco de los estudiantes pasaron el examen de nivel 3, mientras dos estudiantes pasaron el examen de nivel 4.

Después de regresar a Beijing los estudiantes continuaron sus estudios de mandarín y también visitaron el templo de Yonghe, Tian’anmen, la Ciudad Prohibida, el Templo del Cielo, la Gran Muralla y otros lugares de interés histórico y reconocidos paisajes pintorescos. El ambiente vibrante de antiguas reliquias culturales y desarrollos modernos coexistiendo, complementándose el uno al otro y haciendo que Pekín se vea reservado y lleno de vida a la vez, dejó una imborrable impresión en los estudiantes.

Al final del campamento de verano, los estudiantes, uno después de otro, expresaron como se habían beneficiado por este programa. Además de mejorar sus habilidades idiomáticas, también pudieron experimentar la extensiva cultura china y aprender de su larga historia. Cuando participaron en diversas actividades pudieron ser parte de las costumbres y prácticas culturales únicas a la cultura china en diferentes aspectos. Muchos de los estudiantes expresaron que aplicarían para regresar al campamento del próximo año para poder regresar a China. Ellos esperaban poder tener la oportunidad de conocer otras ciudades de China con mayor profundidad. Los estudiantes ansiaban dar un paso hacia adelante y mejorar sus habilidades idiomáticas y de aprendizaje, a través de aprendizaje sistemático profesional, para así ampliar sus horizontes, enriquecer su experiencia y mejorar su perspectiva global.

 

Volver al Principio

 

 

 

Extracto de Reflexión de Estudiantes de Preparatoria del Programa de Verano “Chinese Bridge” del 2011

“He estado por todo el mundo, desde Alemania, Austria, Inglaterra, México y Egipto y más, pero nada como China ... Fue el viaje de una vida y disfrutaria tomar el viaje de nuevo algún día."

-- Noah Rasnik

“Todos los profesores fueron fantásticos y todas nuestras clases transcurrieron sin problemas ... aprendimos una gran cantidad de chino en el corto tiempo que estuvimos allí"

-- Gethin Wade

"Me di cuenta de que algunas partes de China han evolucionado para ser tan modernas y urbanas como el resto de los grandes países de la Tierra. Luego estaba mi sueño de aprender el mandarín y no podría haber conseguido un mejor puntapié inicial de aprendizaje que en su país de origen".

"Al llegar, tuve una sensación ansiosa de tener una barrera del idioma durante todo el viaje, ¡pero me sorprendió que la mitad de las personas con las que entre en contacto con sabían Inglés sorprendentemente bien! La mayoría del resto hablaba un importe básico de Inglés. Los mercados, centros comerciales y tiendas, ya sea dentro o fuera eran los lugares en donde terminaba hablando más con las personas de China".

-- Hector Javier Gonzalez-Cazares

"El viaje a China fácilmente puede ser descrito como las dos semanas y media más divertidas de mi vida. La cultura del pueblo chino, junto con las grandes actitudes de mis compañeros de clase y el carácter amigable de nuestros acompañantes contribuyó a la experiencia eterna en China ".

"Cuando en Shanghai, hemos sido capaces de sentirnos como un estudiantes universitarios en China se sentiría (que era genial!) Y dormir en los dormitorios universitarios actuales al tomar clases de chino y encajar en el campus de la universidad. Mientras estábamos en Beijing fuimos capaces de llegar a ser un turista clásicos en China durante su estancia en el elegante hotel de 5 estrellas y disfrutar de algo que hacer cada hora del día desde el momento en que nos despertamos hasta el momento en que nos fuimos a dormir. Ambas experiencias combinadas, en mi opinión, le dan la experiencia china completa".

--Luke Evans

"Si tuviera la oportunidad de hacer esta experiencia cultural a China una vez más, no sólo no iba a dudar en saltar con los pies, animaría a cualquiera a participar y ser parte de esta oportunidad de su vida!"

-- Alexander Monta

"... El viaje a China no sólo trajo una nueva experiencia a mi vida, pero también me hice un montón de nuevos amigos para toda la vida en el viaje con el cual deseo mantenerme en contacto por un tiempo muy largo."

-- Raven Pope

“Debido al programa de verano Puente, ahora tengo el deseo de continuar mi estudios del idioma chino y su cultura y considero a China como mi segundo hogar.”

-- Andrew Afsahi

“Un dia, una niña de ocho años trato de hacer una conversación conmigo para practicar su inglés, y me hizo el dia.”

-- Megan Merrick

“Era tan diferente y nuevo y emocionante que tome más de mil fotografías porque no podía procesar tanta información y quería recordar lo que vi en los próximos años.”

-- Noah Kaufhold

“Fue increíble ver lo rápido que los estudiantes novatos aprendían y como la confianza de los estudiantes mas avanzados creció.”

“Empecé nuestro viaje a china con altas expectativas y lo termine con incluso mis mejores expectativas superadas. Aunque personalmente me gustó la exposición al lenguaje y la cultura, estuve aún más feliz al ver a los estudiantes acoger la experiencia, regresar al hogar con una pasión de aprender mandarín y seguir explorando China.”

--Rocky Cambell

 

Volver al Principio

 

Reflexion del Programa de Verano “Chinese Bridge” del 2011(1)

Un Viaje a Disfrutar de Por Vida

Hoy es el día de recordar la inolvidable visita a China. La duración del viaje fue relativamente corta, pero dejo una impresión en mi mente que durará para toda la vida. El viaje no ha sido absorbido completamente. Todo parece ser un sueño loco. Antes de dejar mi habitación del hotel en Hong Kong, jugué un vez más con el interruptor que convertía el vidrio mágico de mi regadera en una vitrina exponiendo el cuerpo humano. Al encender el interruptor, el vidrio se cambiaba de opaco a transparente. Los amigos con los que he compartido esta habitación, también encontraron este vidrio mágico lugar fascinante tratando de averiguar cómo funcionaba. Después de ver alrededor para asegurarme de que no olvidara nada, apile mi equipaje afuera de la habitación, y regrese adentro para ver una vez más el fascinante vidrio mágico. Mi verdadera visita a Chino no fue ver de cerca los enormes rascacielos o jugar por el interruptor en la habitación del hotel, si no aprende sobre la cultura, historia y los más importante, el sistema educativo implementado en varias partes de China. Al igual que el vidrio mágico nos tenía a todos fascinados, el viaje a través de Beijing y la Provincia de Henan era nada menos que mágico..

A nuestra llegada a Beijing, no sabía qué espera. Fuimos recibidos por oficiales de inmigración que se veían casi tan jóvenes como mi estudiante más grande en la preparatoria en la que trabajo, de 16 a 17 años. Aunque, mi documentación estaba toda en orden, estaba preocupado acerca de lo desconocido. Para mi sorpresa, cuando fue mi turno de presentar mis documentos, el oficial fue cordial y calmado. El jamás me pregunto la razón de mi visita o hizo preguntas que me hicieran sentir otra cosa que un turista. Todo fue muy profesional. Después de eso, siempre fue el mismo ritual: seguir la multitud que bajaba del avión. Todos tenemos que leer los señalamientos que dicen "Reclamo de Equipaje" dirigiendo a la gente a uno o dos pisos más abajo. Al mirar hacia adelante, vi a personas subiéndose a la escalera eléctrica, cinco u ocho al mismo tiempo. Todos parecíamos zombis yendo en una dirección has que llegamos al reclamo de equipaje…30 minutos después, salimos para encontrarnos a nuestro guía turístico, Ronald McDonald, el cual era su nombre Americano. Parecía un personaje de caricatura, pero con una gran inteligencia, ingenio y conocimiento. El iba a ser el hombre con quien pasaríamos una gran cantidad de tiempo. Después de unas horas, él era uno de nosotros. Nos dijo todo lo que necesitábamos saber para disfrutar nuestra estancia. Mientras estábamos en Beijing, Ronald nos contó historia, chistes y nos mantuvo en jaque. Su objetivo era hacernos sentir como en casa, y lo logro. Después de lo que se sintió como un largo camino hacia nuestro hotel, estuvimos asombrados por la enorme cuidad de concreto, vegetación, carros, motocicletas, bicicletas y personas. Teníamos una idea de cómo sería Beijín, pero verlo con nuestros propios ojos, hizo todos los hechos acerca de China que leímos en los libros cobrar vida. Mientras que un caballero bien vestido estaba haciendo alarde de un carro de último modelo, una familia de cuatro estaba montando un escúter por la ciudad, sin casco. Para algunos de nosotros, esto era algo que asimilamos de inmediato. Para otros, fue un completo shock cultural. Aunque sentimos la hospitalidad de nuestros homólogos chinos, incluso antes de salir de los EE.UU.; nuestra líder de grupo, la Srta. Anne Chu, Hanban, el Instituto Confucio y toda la gente con la estuvimos en contacto, simbólicamente nos dieron la llave para entrar a su comunidad sin dudarlo. Nuestra estancia en el magnífico hotel y nuestras comidas cada tres horas, siempre nos hicieron sentir como invitados especiales. La visita, creo que fue la mejor experiencia gastronómica, has ahora, dado que yo siempre he tenido un interés por alimentos que no están disponibles en los EE.UU. La comida regional China que tuve la oportunidad de probar fue única. Aunque, no puede identificar todo, fue una alegría para darle a mi paladar la oportunidad de experimentar la comida que iban desde verduras hasta carnes y de los tallarines a las bebidas. No obstante, el pato de Pekín, el plato más famoso de Beijing, tradicionalmente servido con tortitas mandarín y cebollas verdes, está todavía presente en mi paladar. Todavía puedo oler y saborear aquel platico tan tradicional. Después de probar todo tipo de comida deliciosa, vino la desafortunada necesidad de usar el baño más de lo usual. Mientras estaba en China, no tuve antojos de comida americana, más bien, deseaba que la comida que probé habría estado de acuerdo conmigo mucho más.

Junto con la experiencia gastronómica, vino el uso constante del baño. En muchas ocasiones, teníamos nuestro típico inodoro occidental, especialmente en nuestra habitación del hotel. Por el contrario, había lugares en los que tenían baño de cuclillas en done teníamos que adoptar una posición como si estuviéramos apunto de hacer la danza de cuclillas ruso: ponerte en cuclillas con los brazos doblados, lo único que faltaba era la patada. En un momento dado, me encontré en una situación en la que en el cubículo al que entré, aunque con un inodoro tipo occidental, parecía como si tuviera papel higiénico disponible. Para mi sorpresa, después de hacer mi negocio, todo lo que quedaba era aproximadamente una pulgada de papel. Estaba fuera de mí con la esperanza de encontrar una manera de salir de esta situación. ¿Para que es el pensamiento crítico? Pensé. Entonces, me acordé de lo ingenioso que un individuo puede llegar a ser cuando se trata de encontrar una solución urgente. Por lo tanto, opte por usar uno de mis calcetines como papel de baño. Problema resuelto, pero me convertí en un hombre sin un calcetín. Salí del baño sin poder contener mi risa. Era una historia que debía contarle a mis compañeros de viaje. Y rodo como bola de nieve de ahí. Sin importar a donde fuéramos, todos tuvimos que adaptarnos de acuerdo a nuestras propias necesidades personales. Ya que estábamos visitando la Gran Muralla cerca de Beijing o la Longman Grutas cerca de Luoyang, provincia de Henan, que teníamos que estar preparados para hacer el "baile de Rusia". Sin importar si estábamos visitando La Gran Muralla cerca de Beijjng o Longman Grottos cerca de Luoyang en la Provincia de Henan en China, teníamos que esta preparados para hacer el “Baile Ruso”. Una cosa que aprendí con certeza era que esta visita ha hecho uno de mis mayores sueños realidad. ¿Quien se hubiera imaginado que yo tendría la oportunidad de presenciar la belleza de China de cerca y personal? Me conmovió la opulencia de la Ciudad Prohibida y el majestuoso Templo del Cielo. Sin mencionar, la tranquilidad del Templo Chaoling en la ciudad de Zhengzhou, provincia de Henan en Dengfeng.

Nuestro punto culminante de este viaje no eran las cosas que el hombre ha creado, pero la calidez y la hospitalidad del pueblo chino. Desde el día en que llegamos hasta el día en que nos fuimos, nuestros anfitriones siempre extendieron su cordialidad a todos nosotros. Ya fuera en una recepción o una visita a una escuela experimental, nuestros anfitriones siempre tenían un discurso en el cual todos formábamos parte. Por la misma razón, al ver el intercambio de regalos ceremonial fue una experiencia hermosa y simbólica que representa la razón de porqué estábamos allí: para construir un puente chino para Escuelas Americanas. Después de escuchar la conferencia del Dr. Zhao Zhongjian y visitar las diversas escuelas experimentales, me di cuenta de la importancia de trabajar juntos para construir un sistema educativo más fuerte entre estas dos naciones. Si tan sólo pudiéramos compartir lo que realmente funciona y aplicar un enfoque uniforme pedagógico, no tendríamos que estar tratando con resultados bajos en todos los ámbitos o problemas de disciplina. Como un primer ejemplo fue nuestra visita a la Escuela Primaria Experimental de Henan. La mayoría de nosotros nos quedamos impresionados con el grado de disciplina y compromiso de los estudiantes que se muestran a lo largo de todos los temas. En el aula de música, observamos y participamos junto con los estudiantes que cantaban Jingle bells en chino mientras cantamos en Inglés. En la clase de matemáticas, los estudiantes jóvenes estaban trabajando algunos problemas de álgebra. Ninguno de nosotros se sorprendió. Más bien, atesorábamos la calidad y la educación avanzada que estos niños estaban recibiendo a una edad temprana.

Lo que vimos durante nuestro viaje a China no fue el resultado de encender un interruptor para experimentar algo mágico como lo hicimos en Hong Kong, sino un producto de los esfuerzos puestos adelante para mejorar la vida de lo que será el futuro del mundo: nuestros niños.

Jose Alfredo Barraza

 

Volver al Principio

 

Reflexion del Programa de Verano “Chinese Bridge” del 2011(2)

Recuerdos. Mientras yo estaba asombrado de la majestuosa belleza de la ciudad prohibida o deslizaba mis dedos sobre la Gran Muralla de 2700 años de antigüedad, los recuerdos que inundan mi mente son de la gente. De la risa infecciosa de Ronald hasta el intercambio de planes educativos con los directores de las escuelas preparatorias de la provincia de Henan, adquirí conocimientos sobre una cultura de la cual tenia información limitada.

Recuerdos de la gente — los niños en la escuela primaria uniéndose a nosotros en versión bilingüe en “Es un Mundo Pequeño”, en la clase de Allen los estudiantes mirando por las ventanas del aula y saludando a nosotros y el orgullo con el que los estudiantes de Kung Fu me emocionaba con sus habilidades. Sobre todo, eran las sonrisas en los rostros de la gente de todos los pasos de la vida — de los líderes educativos Hanban y Henan a las madres que agitaban las manos de los niños en saludos. Las sonrisas de los adolescentes en la gran muralla que se tomaron fotos con nosotros con un signo de la paz me recordaron que la paz es una idea que la gente mantiene con cariño. Dentro de los templos, vi a los monjes realizar sus rituales diarios y estos hombres y mujeres me atrajeron a su mundo y me ofrecieron una sensación temporal de tranquilidad. Iluminación y ofreciendo el incienso a Buda con Ann y Allen intensificaron aún más esta sensación de serenidad, les agradezco por haberme enseñado acerca del poder de plantear sus peticiones al Buda. Mi intención se centró en la capacidad de todos nosotros para participar en experiencias positivas en China y esa intención llegó a voluntad.

Recuerdos de la cultura — el Instituto Hanban me ofreció una experiencia práctica con los varios artefactos que representan la grandeza de la gente china, las campanas, la vestimenta, la artesanía artística, pinturas y esculturas. Además, la energía de un vibrante y cambiante Beijing yuxtapuesto con la calma, pero igualmente un humor vigorizante de los Hutong refleja la dicotomía del país. El Hutong ofreció un alivio bienvenido del ayuno ritmo de la ciudad y obtuve un vislumbre de la China que me imaginé. El popurrí de coches, motos y coches de compartir la carretera con poca consideración a las luces, las señales de tráfico o marcas me dejaron en un estado de confusión. En una ocasión, tuve la luz pero me vi obligado a correr por mi vida cuando los coches fueron acercándose a mí — ¡Pepe capturó el momento en la película! Nunca me di cuenta quien tenía el derecho de vía. Creo que descendió al hombre contra la máquina con la máquina de ganar debido a su gran volumen y velocidad. Por último pero no menos importante, las aventuras que tuvimos con los ocupantes son siempre parte de nuestras conversaciones, así como la caza para los baños occidentales.

Recuerdos de una amistad duradera-de compartir historias y risas con mis compañeros americanos a las conversaciones intrigantes (a través de intérpretes) con líderes educativos de Hanban y Henan, los directores y los maestros, fueron formado amistad y cementado cuando intercambiamos tarjetas. Por respeto a nuestros anfitriones, tuvimos las cartas escritas en chino mandarín.

Recuerdos... primero, me gustaría dar las gracias a Hanban por la oportunidad de aprender y entender la cultura de China. Armado con este conocimiento, puedo apoyar a los estudiantes que aprenden la lengua y explorar la filosofía e historia de China. Después de experimentar la belleza del país, tengo un más profundo entendimiento de la justificación de la yuxtaposición de un escenario natural con una poesía de situación social o personal escrita durante la dinastía de Zhou en forma de Shih Ching. Es mi esperanza leer los poemas en mandarín para que pueda agarrar el ritmo y por lo tanto, apreciar la belleza del poema. Es mi esperanza que los estudiantes también pueden escribir poemas shih en mandarín acerca de sus experiencias en China.

Mi gratitud se extiende también a Anne Chu y el Instituto Confucio por la oportunidad de enriquecer mi conocimiento del país y para interactuar con otros educadores en como explorar estrategias y métodos para involucrar a nuestros estudiantes en la experiencia de aprendizaje. Anne nos proporcionó innumerables oportunidades para hacer preguntas sobre historia, cultura y experiencias personales. Además, la destreza de sus compras y negociación debe ser abordada ya que ella me ayudó a comprar las perlas para mis hijas en el mercado de la perla en Beijing — perlas perfectas a un precio razonable.

También mi agradecimiento a Allen, Sr. Lee (silbador impresionante y guía informativo), la Sra. Ly (Pasante de Hanban), Ronald (hilarante y guía experto), Dr. John (por su preocupación por el amigo moribundo y su prescripción de hierbas chinas para facilitar el viaje de la muerte) y los estudiantes en todas las escuelas por su entusiasmo y todos nuestros anfitriones por sus generosos regalos y un brindis de buena fortuna y felicidad. Además, me gustaría dar las gracias a Allen, que pasa el tiempo para describir el proceso de instruir a los estudiantes en la adquisición de la lengua.

En una nota personal, me gustaría dar las gracias a mis compañeros para el conjunto de fotografías y vídeos que compartieron con entusiasmo. Como ver las fotos, más recuerdos inundan mi mente y cada memoria despierta una emoción diferente. Necesito tomar nota de que Tim y Pepe fueron capaces de capturar mis reacciones en una matriz de imágenes — algunos de ellos son muy divertidos — gracias a ellos por su amistad y ayuda.

Sylvia James

 

Volver al Principio

 

Reflexion del Programa de Verano “Chinese Bridge” del 2011(3)

A través de la generosa invitación de HANBAN, tuve el privilegio de visitar China esta vez visitando la provincia de Henan, una de las más antiguas en China. Este año tres de nuestros especialistas en integración de temas pudieron asistir el viaje para ganar y enriquecer su comprensión de la cultura China mientras continuamos desarrollando nuestra asignación de currículo para nuestro programa.

No puedo subrayar suficientemente la importancia de estos viajes especialmente para Barnard Mandarin Chinese Magnet School debido a la abundancia de oportunidades que somos capaces de ganar para mejorar nuestro programa y verdaderamente alentar nuestros estudiantes para ser ciudadanos globales.

Una vez más, a través del programa puente China, Barnard había forjado dos alianzas con dos escuelas en la provincia de Henan. Primero fue una asociación de Intercambio Cultural con legendario Shaolin Wushu escuela vocacional donde cuenta con 28.000 estudiantes que practican el arte del Kung Fu. Barnard a través de la colaboración con CI en SDSU invitará oficialmente al equipo de demostración a nuestra escuela para realizar y enseñamos a nuestros estudiantes la antigua forma de artes marciales que se ha practicado durante miles de años.

La segunda asociación creada fue entre Barnard y la primaria Experimental Henan en Zhengzhou en donde cuenta con 7,000 estudiantes. El Director Sun Gu Jie que dirige esta escuela enorme es un líder visionario que verdaderamente entiende la importancia de la comunidad mundial y estaba extasiado por nuestra nueva relación hermana entre las escuela. Aunque fue un viaje corto a Zhengzhou, nuestra discusión fue estratégica y fructífera para hacer que las dos escuelas interactuaran.

A finales de este año, el Director Sun y sus profesores visitarán Barnard para participar en la ceremonia de la firma oficial que contará con la presencia de muchos dignatarios

Barnard está agradecido a HANBAN y el IC en SDSU por su continuo apoyo para el programa Barnard Mandarin Chinese Magnet y esperamos otro año progresivo. Xie Xie.

Edward Park

Director

Barnard Mandarin Chinese Magnet School

SDUSD

Una Escuela Distinguida de California

 

Volver al Principio

 

Reflexion del Programa de Verano “Chinese Bridge” del 2011(4)

Queridos amigos y colegas del Instituto Confucio:

Me gustaría aprovechar esta oportunidad para agradecer a cada persona responsable de nuestro excepcional viaje a China con la delegación del puente 2011

Esto fue, para ser sucinta, la experiencia de toda una vida. Al llegar a Beijing, fuimos recibidos y cuidados desde ese momento. El personal de IC, especialmente la Sra. Anne Chu, nuestra guía y vigilante durante todo el viaje, fue cortés y fiel a lo que sentí fue el objetivo principal de nuestro viaje: para experimentar un país vasto en paisaje e historia, sin embargo íntimo en la tradición, idioma y calidez. Continuamente estaba sonriendo y ágape en cada pieza nueva y profunda de la historia, cada cara alegre y acogedora y cada nuevo manjar puesto delante de nosotros en cada mesa.

El punto culminante del viaje para mí, personalmente, fue nuestro viaje a la provincia de Henan, donde fuimos tratados como huéspedes de honor y pudimos experimentar lugares fenomenales como el templo de Shaolin y la escuela y así como el templo del caballo blanco y las grutas de Longmen de Henan. Palabras no pueden expresar lo significativo que esas visitas fueron para mí y mi apreciación y respeto por el idioma chino, cultura, gente e historia fue compuesto una vez más después de este breve tiempo.

Gracias a todos los involucrados. Es con renovado vigor y atención que ansío progresar nuestro propio programa de idioma mandarín en Escuela Secundaria Montgomery. Siento que después de esta experiencia será más capaz de ayudar a nuestro querido Xi Lao Shi en el aula, así como poder añadir mi propio viaje personal para acentuar con historias, fotos y objetos, la maravilla que es la cultura China y el idioma.

Gracias de nuevo, y estoy deseando una larga y próspera relación entre el Instituto Confucio, y Escuela Secundaria Montgomery.

Sinceramente,

Timothy Dobbins

Escuela Seduncaria Montgomery

Distrito Escolar Cajon Valley Union

 

Volver al Principio

 

Reflexion del Programa de Verano “Chinese Bridge” del 2011(5)

El puente de China para los educadores americanos estuvo planeado muy bien. Las recepciones, los arreglos de viaje y las visitas de ciudad a ciudad se ejecutaron muy bien. Creo que eso hizo que el viaje fuera agradable. El viaje en sí fue educativo. El programa se caracterizó por las lecciones ricas en historia y de la cultura de china. El viaje en coche desde el aeropuerto de Beijing al hotel hizo parecer que Beijing podría estar en cualquier ciudad del mundo occidental. Pero escondido detrás de todo el brillo y el glamour son años de rica tradición e historia. Este viaje me ayudó a ver cómo la cultura, tradición y civilización podrían integrarse bien, puede que se superponen, pero cada uno con su propio lugar en la historia.

El viaje varió de visitas a los templos a excelentes restaurantes a algunas grandes escuelas. Viajamos en autobús y caminamos mucho.

Las visitas a los templos mostraron cómo la sagrada religión es parte de la cultura China. Hemos experimentado un par de los templos más famosos en China, como el templo del caballo blanco con su rica historia. Aprendimos sobre la relación entre China y la India y cómo el budismo comenzó a ganar terreno en China.

Nuestra visita a los museos también fue otro de los tesoros del arte, tradición, historia y cultura. Visitamos el Palacio Imperial, mientras que es conocido como el Palacio Imperial muchos ya lo conocen como el Palacio prohibido. Ganó el nombre porque personas comunes y corrientes se les prohibió la entrada hasta el año 1911. Aprendimos que el Palacio fue construido por 1 millón de trabajadores, incluyendo 100 mil artesanos. El trabajo duro de los humanos también fue utilizado para construir la gran muralla.

El arte chino estaba por todas partes no sólo en los museos. Las grutas de Longmen contienen la colección más grande y más impresionante de arte chino. Estas obras, enteramente dedicadas a la religión budista, representan el punto culminante de la talla de piedra china, otra vez otro ejemplo del esfuerzo humano en hacer un trabajo fenomenal que vivirá para siempre.

Los chinos están muy orgullosos de su historia y su cultura y mucho se ha hecho para preservar y transmitirlo a las generaciones más jóvenes. Aunque este es un país con más de 1 billón de personas, el número parece ser bien gestionado en términos de tráfico y alojamiento.

La comida fue muy interesante y debo decir que en mi alimentación fui muy aventurera. Aprendí de nuevos alimentos y disfrute la mayoría de ellos. Disfrutamos del teatro en muchas formas diferentes y en etapas distintas, nuevamente una pieza educativa.

No puedo sino mencionar Shaolin y Kung-fu. Aprendí que el Kung fu es realmente un término que se refiere a cualquier logro individual o habilidad refinado que se obtiene después de arduo trabajo. La escuela de Shaolin fue increíble en cuanto a la exhibición de habilidad y disciplina que evidentemente se traduce en otros ámbitos de la sociedad. La disciplina de los chinos también es evidente en las escuelas, no importa cuán grande fueran estas escuelas, los estudiantes parecían ser felices, alegres, listos para aprender, enfocados y disciplinados. Cabe decir que la creencia general es que las escuelas en China se centran en la tecnología, la ciencia y las matemáticas. Pero en realidad, la educación es bien redondeada; temas incluyen las artes escénicas, artes visuales, música, educación física y aprender inglés.

Ahora puedo decir he visitado Beijing, Luoyang, Zhengzhou en la provincia de Henan.

Me fui con la creencia de que China está preparada para conquistar el mundo en el siglo XXI.

Abimbola

 

Volver al Principio

 

Reflexion del Programa de Verano “Chinese Bridge” del 2011(6)

Cuando llegamos al aeropuerto de Beijing y conducían hacia el Hotel XiYuan, mis primeras impresiones fueron: esto podría ser cualquier ciudad grande en el mundo, y hay un mucho verde en la ciudad.

Mis nociones preconcebidas de China fueron de una ciudad con una arquitectura y diseño, como el Hutong más tradicionales que visitamos algunos de nosotros. Realmente no amanece conmigo que con 20 millones de personas en Beijing, tienes que ir para arriba, con una gran cantidad de viviendas.

A todos los lugares que fuéramos, las ciudades estaban limpias. No había el grafiti que ves en otras grandes ciudades alrededor del mundo. Los planificadores de la ciudad obviamente también han hecho un gran esfuerzo para incorporar zonas verdes y espacios dentro de las ciudades. También me sorprendió el uso obvio de trabajo manual en lugar de automatización de tareas. Todavía me maravillo por la cantidad de personas en las calles cada día barriendo y solo ver una barredora automática durante todo el viaje, y esa era de un hotel. La abundancia de individuos empleados hizo la experiencia en restaurantes y tiendas muy diferente a la de los Estados Unidos. El número de camareros/camareras y empleados en tiendas fueron significativamente mayores que a las encontrarás aquí.

Yo estaba impresionado con las escuelas que visitamos y estaba interesado en las diferencias entre los sistemas escolares en China y los Estados Unidos. Los diversos requisitos de educación obligatoria, tamaños de clase y estilos, los tipos de la escuela y supervisión fueron fascinantes. El contacto que hemos podido hacer con el maestro que nos dio el recorrido de la Escuela Preparatoria Luoyang #1y los administradores que conocimos fue muy útil. Nuestra escuela establecerá una relación de escuela hermana con la escuela en Luoyang que visitamos.

El recorrido que pudimos hacer fue increíble. Ver fotos de la ciudad prohibida y la gran muralla fue impresionante, pero nada comparado con la experiencia de estar allí mismo. Los templos que visitamos eran serenos y la presentación de música Zen fue increíble.

Las experiencias en China han abierto las puertas para la comunicación y colaboración entre las escuelas en los Estados Unidos y China, y estamos esperando esas oportunidades. El recorrido me ha ayudado a desarrollar un sentido de la historia y la sociedad dentro de China, que ayudará a las relaciones con nuestros colegas chinos.

Tim Towler

San Diego High – School of International Studies

 

Volver al Principio

 

Reflexion del Programa de Verano “Chinese Bridge” del 2011(7)

El puente de China para los educadores americanos fue muy organizado y bien planificado. La preparación antes del viaje y la cena que cubría la cultura y las expectativas del viaje en San Diego fue enriquecedora. Las recepciones, los arreglos de viaje y las visitas de ciudad a ciudad fueron muy bien ejecutados en China. Esto hizo que el viaje fuera agradable. El viaje en sí fue educativo. El programa se caracterizó por las lecciones en ricas historia y de la cultura de China. El viaje en coche desde el aeropuerto de Beijing al hotel, hacia parecer que Beijing podría estar en cualquier ciudad del mundo occidental. Sin embargo, el guía turístico trajo a la vida las ricas tradiciones y la historia de la ciudad. Este viaje me ayudó a ver cómo la cultura, tradición y civilización podrían integrarse bien, puede que se superponen, pero cada uno con su propio lugar en la historia.

El viaje osciló entre visitas a templos, museos, restaurantes y algunas grandes escuelas que representaba el sistema educativo en China. Las visitas a los templos mostraron como la sagrada religión es parte de la cultura China. Experimentamos un par de los templos más famosos en China como el templo del caballo blanco con su rica historia. Aprendimos sobre de la relación entre China y la India y cómo el budismo comenzó a ganar terreno en China.

Nuestra visita a los museos también fue otro de los tesoros del arte, tradición, historia y cultura. Visitamos el Palacio Imperial, mientras que es conocido como el Palacio Imperial muchos ya lo conocen como el Palacio prohibido. Ganó el nombre porque a personas comunes y corrientes se les prohibió la entrada hasta el año 1911. Aprendimos que el Palacio fue construido por 1 millón trabajadores, incluyendo 100 mil artesanos. El duro trabajo de los humanos también fue utilizado para construir la gran muralla.

El arte chino estaba por todas partes no sólo en los museos. Las grutas de Longmen contienen la colección más grande y más impresionante de arte chino. Estas obras, enteramente dedicadas a la religión budista, representan el punto culminante de la talla de piedra china, otro ejemplo del esfuerzo humano en hacer un trabajo fenomenal que vivirá para siempre.

Los chinos están muy orgullosos de su historia y su cultura y han hecho mucho para preservar y transmitirlo a las generaciones más jóvenes. Aunque este es un país con más de 1 billón de personas, el número parece ser bien gestionado en términos de tráfico y alojamiento.

Disfrutamos del teatro en muchas formas diferentes y en etapas distintas, nuevamente una pieza educativa. Shaolin y Kungfu fueron increíbles experiencias. Aprendí que el Kung fu es un término que se refiere a cualquier logro individual o habilidad refinado que se obtiene después de arduo trabajo. La escuela de Shaolin fue increíble en cuanto a la exhibición de habilidad y disciplina que evidentemente se traduce en otros ámbitos de la sociedad. La disciplina de los chinos también es evidente en las escuelas, no importa cuán grande fuera estas escuelas, los estudiantes parecían ser felices, alegres, listos para aprender, enfocados y disciplinados. Cabe decir que la creencia general es que las escuelas en China se centran en la tecnología, la ciencia y las matemáticas. Pero en realidad, la educación es bien redondeada; temas incluyen las artes escénicas, artes visuales, música, educación física y el aprendizaje del inglés.

Realmente he disfrutado mi visita a Beijing, Luoyang, Zhengzhou en la provincia de Henan. Además, yo recomendaría este viaje y aprendizaje cultural a todos los educadores. Una red internacional para los administradores, profesores y estudiantes es una habilidad del siglo XXI que todos podemos dominar.

Rochelle Johnson-Evans

 

Volver al Principio

 

Reflexion del Programa de Verano “Chinese Bridge” del 2011(8)

El Instituto Confucio, puente de China del verano del 2011 ha sido una experiencia que cambia la vida. Yo siempre había soñado con viajar a Asia, pero culturalmente estaba especialmente interesado por China. El programa puente chino fue extremadamente bien organizado con un diseño y enfoque verdaderamente bien pensado. Lo que más aprecié fue la capacidad de descubrir un nuevo sistema educativo y de interactuar con los participantes dinámicos en el empuje chino hacia el aprendizaje global del siglo XXI.

El equipo de guías, anfitriones y representantes de Hanban que nos dieron la bienvenida y nos acompañaban a lo largo de nuestros viajes a Beijing y en la provincia de Henan eran siempre dinámicos, informados y dispuestos a mostrarnos un país que realmente aman y aprecian. Ronald (nuestro guía en Beijing) Alan (nuestro anfitrión de la provincia de Henan), Hutong (nuestro Becario de Hanban) y David (el médico) se aseguró que todo el mundo estuviera representado y saludable pero también estaban dispuestos a participar de manera amistosa y acogedora. Su dominio del inglés era notable y su capacidad de infundir entusiasmo en cada situación era también un punto culminante para mí.

Esta experiencia no hubiera sido tan completa e informativa de no haber sido por Anne Chu nuestra gestora de proyectos del Instituto Confucio en la Universidad Estatal de San Diego. Realmente es un ejemplo de lo que debería ser la experiencia de puente con China. Ella fue capaz de presentarnos a los elementos esenciales de la cultura China antes de nuestro viaje y estaba constantemente alerta, "en la pelota" con respecto a la etiqueta adecuada y cualquiera de las expectativas de nuestros huéspedes durante el transcurso del viaje. Debe darse crédito a su amor por China y su capacidad para transmitirla a un grupo de educadores americanos. Ella sabe cómo establecer claramente su tono para un encuentro formal, así como conservar el disfrute de una visita a un monumento. En definitiva, es versátil y su bi-culturismo es notable. Es verdadera activa para el programa puente de China.

Durante el curso de nuestra experiencia del puente de China, me dieron la oportunidad de escribir y pronunciar un discurso en una escuela secundaria clave que visitamos. Aunque se trataba de alojarse en el hotel y escribir cuando otros estaban explorando, sentí que era un privilegio y un honor poder hacer esto dado la atención y el cuidado que habíamos recibido de todos nuestros amigos chinos.

El itinerario del puente chino estuvo muy bien organizado y había un verdadero equilibrio entre turismo y reuniones esenciales. Realmente quedé impresionado por la calidad de las conferencias a las que asistimos-especialmente la inicial en donde estábamos todos reunidos y escuchamos una presentación de PowerPoint sobre las diferencias educativas entre Estados Unidos y China. El profesor de la Universidad que presentó fue capaz de resumir las políticas educativas estadounidenses en una sucinta pero manera completa y yo encontré preguntándome cómo desconcertante es que venga todo el camino a China para ver con claridad las políticas estadounidenses.

Aún siento las vistas y sonidos, la energía y la experiencia de esta experiencia única. Estaría dispuesto a presentar y compartir mi nuevo conocimiento positivo de China y su gente maravillosa en cualquier momento.

Philippe Poncey, M.A. UCSB , National Board Certified Teacher 2002,

San Diego City Schools Teacher of the Year 2009-2010

 

Volver al Principio

 

Reflexion del Programa de Verano “Chinese Bridge” del 2011(9)

A quien corresponda:

El viaje de la delegación “Chinese Bridge” a China fue una experiencia que me cambio la vida. Nunca me permití soñar con un viaje a China porque me parecía imposible. He enseñado historia medieval China durante 11 años y fue fantástico visitar los lugares que yo enseño. Por ejemplo, la ciudad prohibida, el templo del cielo, el Palacio de verano, varios templos budistas y, por supuesto, la gran muralla China. Estoy tan emocionada de enseñar a mis futuros alumnos acerca de la experiencia, en lugar de enseñarles simplemente de un libro la historia de China. Este es un regalo poderoso que me regaló Hanban y nunca irá poco apreciado.

Más allá de la mejora de la enseñanza, el viaje CBD me permitió experimentar la educación China. Estaba muy impresionado con las dos escuelas que visitamos. No podía creer lo avanzado que era el campus y las herramientas de enseñanza que estas escuelas ofrecen a sus estudiantes. Estoy emocionada de haber hecho las relaciones potenciales de pen pal para compartir con mis estudiantes estadounidenses. En estas visitas a las escuelas y a todas partes que fuimos, experimentamos hospitalidad increíble. Los chinos fueron tan amables, y generosos.

Durante el viaje, reflexioné en cómo a pesar de que nuestras tierras están tan separadas, nuestras metas para nuestros estudiantes son tan cercanas. Queremos que nuestros estudiantes estén motivados, cuidados y en todo el mundo con vocación de individuos. Este viaje me dio una perspectiva diferente sobre el sistema educativo chino; uno del cual estoy ansioso por aprender. Confucio fue correcto en decir, "oigo y olvido. Veo y recuerdo. Que hacer y lo entiendo". Mi meta es seguir aprendiendo de China a través de esta cita.

Mi más sincero agradecimiento a Hanban y el Instituto Confucio de la SDSU. Su generosa donación de este viaje ha inspirado a un profesor en mejorará la enseñanza de la historia de China y la cultura para los estudiantes en muchos años venideros. Estas palabras no expresan el aprecio que tengo por la experiencia.

Gracias,

Jodi Willhite

Escuela Secundaria Montgomery

 

Volver al Principio

 

Reflexion del Programa de Verano “Chinese Bridge” del 2011(10)

Este informe se centrará en el viaje que hice a China, Beijing, en el período del 17 de junio al 26 de junio de 2011. Este informe proporcionará una visión general de las oportunidades de aprendizaje que fueron otorgadas a través del Instituto Hanban. Hanban es el órgano ejecutivo del Chinese Language Council International Institute, una organización no gubernamental y sin fines de lucro afiliada al Ministerio de Educación de China. Hanban ha hecho un compromiso para construir un puente con el mundo haciendo disponibles recursos y servicio docentes a todos los estudiantes de chinos en el extranjero. Hanban provee recursos y un sistema de apoyo a los Institutos Confucio Chinos que es cómo me di cuenta de esta oportunidad. Uno de mis profesores, el Dr. Ward, en mi programa de doctorado ofrece esta oportunidad a todos los estudiantes como una oportunidad para ser más diversos y sumergirnos en una cultura diferente. Mayoría de los estudiantes en el programa de doctorado son administradores que pueden aprovechar esta oportunidad para acercar la cultura China a sus perspectivas escuelas. Muchos educadores en los Estados Unidos participaron en este viaje; Sin embargo, mi grupo consistía de tres de nosotros desde el programa de doctorado y 21 otros educadores involucrados en el Instituto Confucio de China. Mi informe proporcionará información sobre las escuelas chinas visitamos así como los distintos sitios y reuniones a las que hemos asistido. El viaje en esencia me proporcionó un saludable aprendizaje cultural que satisfizo mis expectativas y más.

En primer lugar, el viaje fue planeado por Anne Chu, Coordinador del Instituto de Confucio de San Diego, para la planificación y organización de todo el viaje fue arreglado y básicamente todo lo que tenía que hacer era pagar mis honorarios, conseguir un pasaporte y paquete. Esto es lo que lo hizo que no sintiera tanto estrés y me permitió enfocarme en el viaje en sí. El vuelo fue largo, unas 24 horas con escala incluida, sin embargo, el vuelo tuvo lugar durante la noche y mañana, que realmente me dio mucho tiempo para descansar y dormir. A nuestra llegada, fuimos recibidos por un guía, quien estaba bien informado y tenía una gran personalidad. El tiempo era cálido y húmedo, unos 72 grados, nada cerca de lo que experimenté en Imperial Valley, 119 grados. El primer día llegamos a un hermoso hotel con todas las comodidades. Contábamos con una bonita bolsa de bienvenida que incluía nuestro itinerario de la semana y algunos regalos de Hanban. Nuestro primer día allí, fuimos recibidos por representantes y educadores de Hanban. Proporcionaron PowerPoint con información de cada una de las provincias en que cada grupo iba a participar. Mi grupo era 1A y nos fuimos designados para ir a la provincia de Henan durante tres días para visitar una primaria y una secundaria y numerosos lugares de interés histórico y cultural.

Visitas escolares

La primera escuela que visitamos fue la escuela secundaria, Luoyang Nº 1 Senior High School. Esta escuela cuenta con más de 3,000 estudiantes en sus instalaciones. Los estudiantes permanecen en la escuela de domingo al viernes por la noche y vuelven con sus padres durante el fin de semana. Luoyang es parte del programa internacional de China. En 2007, se convirtieron en la "Base de la escuela de promoción del idioma chino" de Hanban. Dan la bienvenida a los estudiantes extranjeros y también envían a los estudiantes al extranjero. La escuela ofrece a sus maestros programas de entrenamiento fuertes para asegurar que fortalezcan su habilidad para enseñar chino como una segunda lengua (TCSL). Luoyang ofrece tres cursos para estudiantes extranjeros; cursos de idioma chino primario, intermedio y avanzado. Los cursos incluyen: Auditivos, de lectura, escritura y un curso electivo: caligrafía, pintura, historia o geografía. Los estudiantes del extranjero están obligados a pasar el Examen HSK y necesita un tercer grado para asistir a la clase regular y los cursos que incluyen: Chino, inglés, matemáticas, química, física, biología, historia, música, educación física y mucho más. Los estudiantes que se gradúan de Luoyang reciben un diploma y se recomiendan para las universidades de primera clase.

Luoyang tiene también programa de intercambio para profesores y estudiantes donde los estudiantes pueden visitar cualquiera de las escuelas asociadas durante sus vacaciones de verano o de invierno. Los estudiantes que participan en el programa estadounidense para asistir a Luoyang durante dos años y luego ir a Green River Community College durante dos años. Sus puntuaciones en el examen determinan su elegibilidad para las universidades de primera clase.

Cuando visitamos la escuela, pasamos por sus pasillos y edificios donde visitamos los servicios proporcionados para los estudiantes, incluyendo, cafetería, salas y salones de clase de asesoría. También observamos la instrucción en el aula donde grandes clases de cerca de 40 a 50 estudiantes era instruidas por un maestro a través de una lección de dirigida por el maestro.

La segunda escuela que visitamos fue escuela primaria Provincial de Henan. Esta escuela está bajo el liderazgo directo del Departamento de Educación de la provincia de Henan. Tienen un total de tres escuelas primarias con más de 7,000 estudiantes y más de 450 miembros de la facultad. Todas las tres escuelas son las escuelas más importantes de la provincia de Henan. Todos los estudiantes cuentan con profundo aprendizaje de habilidades básicas en matemáticas, lectura y escritura. Las clases incluyen actividades prácticas en ciencia, arte y tecnología. La escuela está equipada con tecnología de vanguardia que incluye laboratorios de computación y centro de medios. Además, las instalaciones están equipadas con un planetario y salas de laboratorio de ciencia. La escuela proporciona un programa después de clases donde estudiantes pueden participar en música, danza, música folclórica, piano, olímpica matemáticas, escritura, inglés y caligrafía. La escuela ha establecido el programa el Club “el Pulgar de Educación Física” donde los estudiantes aprenden a convertirse en expertos en tenis de mesa, fútbol o baloncesto. La escuela proporciona maestros especializados en arte, música y otros temas.

La escuela fue aprobada por la administración estatal de Asuntos de Expertos Extranjeros y tiene altas calificaciones para contratar a profesores extranjeros. La escuela ha enviado siete profesores a Singapur y Estados Unidos para aprender de ellos. La administración está haciendo grandes esfuerzos para establecer alianzas con las escuelas que participarán en un programa de intercambio estudiantil donde los estudiantes pueden visitar las escuelas en invierno y verano.

La tercera escuela que visitamos fue la Escuela Vocacional Shoaling en Denfeng para un espectáculo por los estudiantes. Esta escuela también alberga miles de estudiantes y es un internado. Los estudiantes aprenden las habilidades básicas en lectura, escritura y matemáticas; Sin embargo, tienen un gran enfoque en el Kung Fu (Wushu). El rendimiento integra distintas características chinas como guerreros Shaolin, Wulin Hanyun, Shaolin Mostrar 18-tipo de armas, animales de Kung Fu y armonía entre la naturaleza y la gente.

Las escuelas que visitamos eran únicas en su propia manera y en el plan de estudios que ofrecen a los estudiantes. Sin embargo, es evidente que el gobierno de China ha puesto una gran cantidad de tiempo, esfuerzo y fondos para asegurar sus escuelas tengan éxito y colocar una expectativa de excelencia en lo que hacen para los estudiantes.

Cultural sitios visitados

Tuvimos la oportunidad de visitar muchos monumentos históricos y lugares de interés culturales. Los siguientes son sitios que visitamos:

Las Grutas de Longmen

Las grutas de Longmen donde nos visitamos algunas de las cuevas más bonitas con enormes budas chinos tallados en las cuevas. Subimos por varios escalones para ver muchas de las cuevas. Las grutas de Longemen son uno de los ocho deportes escénicos más bellos y famosos en la ciudad de Luoyang. El jefe Buddha Losana tiene 17,14 metros de altura, la cabeza de 4 metros de altura y los oídos son 1,9 metros de largo. La talla de piedra tiene una característica majestuosa e intelectual que ofrece a los visitantes con conocimiento histórico.

La Gran Muralla China

La Gran Muralla China es una de las maravillas más grandes del mundo y fue catalogado como patrimonio mundial por UNESCO en 1987. La gran muralla serpentea hacia arriba y hacia abajo a través de desiertos, pastizales, montañas y mesetas, extendiéndose unos 8.851,8 kilómetros (5.500 millas) del este al oeste de China. Estuvimos allí durante dos horas y en realidad subimos a la Gran Muralla, que fue muy agotador, pero emocionante.

La Ciudad Prohibida

La ciudad prohibida fue construida del año 1406 al 1420; el complejo consta de 980 edificios con 8.707 bahías de sala y cubre 720.000. El complejo del Palacio es un ejemplo de la arquitectura tradicional China y ha influido en la evolución cultural y arquitectónica en Asia oriental y en otros lugares. La ciudad prohibida fue construida como el hogar de los emperadores a vivir a más de 500 años.

El Templo del Caballo Blanco

El Templo del Caballo Blanco es la cuna del budismo chino. El templo fue construido por el emperador Ming en el 68 D.C. El templo tiene varios sitios de para visitar, un estanque y un ambiente sereno y confortable. Era un gran lugar para turista.

El Templo Shaolin

El Templo Shaolin es conocido por ser el primer templo que introdujo el Kung-Fu. Se estableció en el siglo v y continúa a ser famosos por sus artes marciales chinas.

El Museo de Henan

La flauta más antigua en China tiene 8000 años de antigüedad, es uno de los tres mejores museos en China con 130.000 reliquias culturales. También tiene muchos artefactos, tales como floreros, flechas, etc., que tienen más de 2.000 años de antigüedad.

Comidas y restaurantes chinos

Los restaurantes y las comidas eran excelentes. Una simple cena consistía en 10 platillos o más. Comimos maravillosas delicias chinas, como su sopa de fideos y pescado. Los funcionarios chinos hicieron todo lo posible para hacer de cada comida especial para nosotros y eran muy serviciales.

En general, este viaje fue una gran experiencia de aprendizaje con muchos buenos recuerdos. Este viaje me proporcionó una visión de la cultura China y su sistema de creencias en la educación. Sus acciones y programas son evidencia de su verdadero valor para la educación. Yo usaré esta experiencia educativa, en primer lugar, para reconocer que cada cultura valora su lengua y sus antecedentes históricos. Además, es importante conocer y comprender los sistemas educativos y así podemos modelar lo que funciona y entender las oportunidades de aprendizaje que ofrecemos a los estudiantes que provienen de diferentes países. Creo que como educadores es necesario que seamos conscientes y conocedores de muchas culturas posibles de modo que mejor nos podemos entender cómo educar a nuestros estudiantes que siempre cambian.

Grace Cortez-Jiminez

 

Volver al Principio

 

Reflexion del Programa de Verano “Chinese Bridge” del 2011(11)

En primer lugar y ante todo me gustaría extender mi agradecimiento más cordial al Instituto Confucio y el Departamento de educación en China por proporcionar una experiencia increíble, única en la vida. La visita a China en junio del 2011 me ha proporcionado una mayor y más profunda comprensión de la cultura China y de la sociedad. De la gran cantidad de construcción y actitudes ambiciosas que presencié en China, es evidente que es un país creciendo y modernizando rápidamente. Tuve la suerte de visitar muchos sitios culturales que siempre recordare y honrare como el templo del caballo blanco, grutas de Longmen, el templo de Shaolin y Academia de Kung Fu, sólo para nombrar unos pocos. Fue muy emocionante visitar la provincia de Henan y experimentar la cultura allí. Estaba sorprendido y profundamente conmovido por toda la hospitalidad y calidez de nuestros anfitriones chinos.

También me dieron la oportunidad de visitar dos escuelas; una secundaria y una escuela primaria. Estas experiencias demostraron para ser el más significativo como fui capaz de ver y conocer de primera mano el progreso y racionalización detrás de las recientes reformas educativas en China. Fui capaz de hacer comparaciones entre los sistemas dos educativos y ganar una comprensión más profunda de por qué estudiantes chinos y estadounidenses tienen tales experiencias diferentes. Hubo oportunidades para interactuar con los estudiantes y los educadores, que ha demostrado para ser no sólo interesante, sino también valioso para mi experiencia.

Estaba muy agradecido del esfuerzo que los administradores han hecho para formar alianzas y establecer lazos de amistad con las escuelas norteamericanas. La escuela donde enseño actualmente no está ofreciendo cursos en chino y el propósito de mi visita era investigar las opciones disponibles para establecer un programa de chino y buscar maestros calificados o programas que pueden ayudar a empezar. Estoy feliz de decir que yo era capaz de aprender acerca de algunos programas que pueden ayudarnos en nuestra escuela. Mis próximos pasos están haciendo algunas investigaciones/Agrimensura en la comunidad y asegurándose de que hay un interés y una forma de mantener el programa durante un largo periodo de tiempo.

Este viaje a China me ha afectado en una variedad de niveles. Fui Desafiado y educado profesionalmente. Estuve maravillado con la historia y cultura. Me sentí inspirada por el progreso y la ambición que presencié. Las guías y líderes del grupo eran tan útil y comprensión. Nos hicieron sentir tan bienvenidos y honrados de ser invitados en China. Esta experiencia fue muy humilde, pero al mismo tiempo me trae esperanza y motivación. Espero que este intercambio de conocimientos, cultura y progreso continúen en los años venideros.

Whitney Chase

 

Volver al Principio

 

Reflexion del Programa de Verano “Chinese Bridge” del 2011(12)

Me gustaría empezar agradeciendo el Instituto Confucio en la Universidad Estatal de San Diego por organizar este viaje y colaborar con la organización de Hanban, por lo que resultó ser una viaje que me cambio la vida. Mi objetivo en participar en el viaje era aprender a fortalecer los programas de idiomas extranjeros en la escuela y aprender a establecer un programa fuerte de chino. Este objetivo fue logrado durante su participación en muchas de las oportunidades que brindo el viaje de la delegación. Las tres áreas principales que destacaron en el itinerario implicaban, la historia y cultura de China y la inolvidable hospitalidad.

Durante nuestro tiempo en Beijing, disfruté conocer a los otros delegados estatales y de la escuelas y aprender acerca de las diferentes provincias y que estaría visitando escuelas. Viajamos a algunas ciudades de la provincia de Henan en el transcurso de 3 días. El viaje involucraba visitas a las escuelas chinas en los niveles de primaria y secundaria, junto con visitas a una escuela grande de Kong Fu. Tuvimos discusiones significativas con los directores, directores de escuela, maestros y estudiantes en estas escuelas. Después de observar las aulas, aprendimos a formar alianzas con las escuelas chinas y red con colegas de Estados Unidos. Las presentaciones proporcionan información sobre mejores prácticas y qué recursos son necesarios para construir y apoyar un programa eficaz de lengua y cultura chinas en nuestras escuelas.

Realmente aprecio el tiempo y consideración que el Instituto Confucio y Hanban pusieron en la planificación de las actividades que nos educaban en la rica cultura China que ha sido conservada entre los modernos avances en las diferentes ciudades. Algunos de los lugares que visitamos fueron la ciudad prohibida, gran muralla de China, el templo del cielo, el templo de Shaolin y la gruta de Longmans. Todos los lugares eran interesantes y hermosos. El orgullo del pueblo chino fue muy evidente como celebraban sus logros como pueblo. Los espectáculos y presentaciones eran absolutamente asombrosos. Estaba asombrado de su talento.

Una de las cosas que nunca voy a olvidar de China es la maravillosa hospitalidad mostrada a todos los niveles. Mi vuelo desde China en Cathay Pacific era muy relajante y libre de estrés. Nos trataban como invitados importantes en todos nuestros hoteles. La comida era muy buena y he disfrutado tratando todos de la cocina local. Nos sirven comidas llenadoras y algunas de las bebidas locales o consuetudinarias. Masajes de cuerpo completo y de pies se hicieron disponibles, junto con muchos otros spas en el hotel de Beijing. Me ha gustado ir de compras en las tiendas locales y viendo lo rico y diverso de la cultura fue a lo largo de varias provincias. El pueblo chino tomó servicio al cliente en nivel muy alto.

Mientras reflexiono sobre este viaje, ya he recomendado a muchos de los otros administradores y colegas. Fue muy informativo y la información es valiosa para aquellos que buscan desarrollar y ampliar su programa de idioma chino. Encontré la colaboración y las discusiones con otros delegados extremadamente útil, porque he aprendido qué estrategias usaron para crear un programa eficaz y qué áreas para evitar. Gracias otra vez Hanban y el Instituto Confucio en la Universidad Estatal de San Diego.

Reashon L. Villery, SDSU Doctoral Program – EDL Prek-12 Specialization

Director en la Escuela Preparatoria Crawford – Distrito Escolar San Diego Unified

 

Volver al Principio

 

Reflexion del Programa de Verano “Chinese Bridge” del 2011(13)

Ya casi serán tres semanas desde que aterrizó el Cathay Pacific en el aeropuerto LAX y terminó mi aventura en China. El programa de verano “Chinese Bridge” me dio la oportunidad de ver cómo un país tan grande con valores, paga y promueve la educación. Mi grupo y yo nos sentíamos tan afortunados de poder ir a la provincia de Henan para ver, saborear, sentir y conocer de primera mano los cambios increíbles en China y su sistema educativo. Hemos visitado cuatro ciudades: Beijing, Luoyang, Kaifeng y la capital de Henan…Zhengzhou.

Todas las escuelas que visitamos eran impresionantes, no sólo en términos de tamaño y número de los estudiantes, sino su total compromiso con el proceso educativo. Este compromiso no era sólo en términos de gobierno, pero también se puede sentir desde la administración, profesores y especialmente los estudiantes de cada una de las escuelas que visitamos. Se notaba que la educación es una de las actividades más importantes que debe realizar una persona joven y todos, jóvenes y viejos lo tomaban en serio.

Me impresionó lo importante que son las pruebas en China y cómo una prueba puede determinar todo para una persona a una edad tan joven. Combinado con la política de "un solo hijo", los estudiantes y padres saben que esta prueba determinará el lugar de sus hijos en la sociedad. No sólo si van a la Universidad, pero también cuánto ganan y con quien puedan casarse cuando sean lo suficientemente grandes. Nosotros pensamos acerca de las pruebas de "alto riesgo” en los Estados Unidos y a menudo cuestionamos a la administración, la validez y el valor de estas pruebas para nuestros hijos, pero nuestras pruebas no tienen conectadas las posibilidades de cambiarles la vida. Hemos escuchado que el gobierno chino a través de sus escuelas está tratando de hacer que el sistema educativo menos estresante y tal vez introducir más la creatividad del "Estilo americano" y menos memorización de nota en el sistema. Sin embargo, creo que esto puede ser una tarea de Sísifo, dado que los padres quieren que sus hijos sepan lo que necesitan saber para tomar el examen que determinará el futuro de su hijo. Después de hablar con varios estudiantes en la Escuela Secundaria Número Uno en Luoyang, no había la más mínima equivocación cuando se le preguntó qué sistema produjo mejores estudiantes, "el sistema chino... por supuesto". Sin embargo, también reconocieron que deseaban que tener más tiempo para "divertirse" y ser "niños".

Educacionalmente hablando, aprendí mucho y realmente confirmo muchas de las ideas que he estado pensando desde que empecé a enseñar en el extranjero hace seis años. Sin embargo, no sólo visitamos escuelas; visitamos lugares históricos. El Palacio prohibido, la Gran Muralla y la Plaza de Tiananmen, fueron todos increíbles. Cada uno de ellos dejó una huella duradera en mi mente. Sin embargo, para mí, las grutas de Longmen y el templo de Shaolin eran muy especiales. En ambos lugares sentí, una cualidad espiritual que fue muy especial. Los antiguos budas tallados en el escarpado acantilado a orillas del río Yi eran increíbles de contemplar. Sus grandes tamaños, grandes y pequeños, me llevó a pensar y reflexionar sobre la capacidad de hacer ese trabajo y el amor y la paciencia que uno debe tener para hacerlo.

Estoy tan satisfecho y agradecido por la oportunidad de ir en este viaje con el Instituto Confucio en la Universidad Estatal de San Diego, patrocinado por Hanban. He sido muy fortuito en mi vida a hacer cosas que nunca hubiera soñado, que sería capaz de hacer cuando era más joven. Estoy muy agradecido a la profesora Lilly Cheng por darme esta oportunidad y la oportunidad de ampliar mi viaje. Solamente con su orientación y confianza pude hacer algo así. Una nota de agradecimiento especial va a Anne Chu, que era nuestra dínamo, arreglaba los problemas, calmaba a la gente y es toda una persona maravillosa. Anne hizo sentir cómodos a todos y al mismo tiempo se aseguró que estuviésemos a tiempo para todas nuestras citas. Su profesionalismo y capacidad para relajarse y divertirse ha hecho ocho días maravillosos.

Por último, me gustaría terminar con una cita de Lu Xun, uno de los principales escritores chinos del siglo XX. Él dijo: "La esperanza no puede decirse que existe, ni puede decirse que no existe. Es como los caminos a través de la tierra. En realidad la tierra no tiene carreteras a... pero cuando muchas personas pasan una forma, se hace un camino". Siento que he ayudado a construir una pequeña fracción de este camino, o puente se crea. Esperemos que el pueblo estadounidense y chino continúen teniendo estos tipos de intercambios a través de ese puente.

Jonathan Green

Escuela Secundaria Montgomery

 

Volver al Principio

 

Reflexion del Programa de Verano “Chinese Bridge” del 2011(14)

Este fue mi tercer viaje a China y mi segundo viaje a Beijing. Mis viajes anteriores fueron totalmente como turista y he experimentado muchos de los "Diez Mejores" sitios en Beijing y Shanghái; Sin embargo, este viaje me dio la oportunidad de ir más allá de los típicos lugares turísticos y tener experiencias que nunca habría tenido yo sola.

Las conferencias en la sesión de apertura me parecieron muy informativas sobre el sistema educativo en China, los esfuerzos realizados para modificar el sistema actual y la comparación de los sistemas educativos de Estados Unidos y China. He encontrado esta excelente preparación para las visitas que hicimos a las escuelas medias y altas de la provincia central de Henan.

Allí experimentamos edificios modernos y material junto con aulas tradicionales y estudiantes entusiastas y respetuosos, especialmente en la Primaria Henan Provincial Experimental. Todavía tengo recuerdos de nuestra guía estudiantil ejemplar. Como una personal con un fondo de ciencia, particularmente disfruté interactuando con estudiantes que estaban mostrando varios proyectos y experimentos relacionados a la ciencia en el laboratorio de su clase. Ver tal entusiasmo por la ciencia y la experimentación fue gratificante para mí.

Más allá del aula, me impresionó la falta de luces por la tarde en Beijing. Excepto en lugares de encuentro en la noche, la mayor parte de la ciudad parecía conservar electricidad por la noche. Desde nuestra habitación en el piso 15 en Beijing, fue sorprendente mira el atardecer en una ciudad de 20 millones de habitantes y ver muy pocas luces a la izquierda en los edificios contiguos. También parecía como si miráramos el campo. También fue sorprendente ver cómo rápidamente el entorno urbano cambió al campo cuando viajamos fuera de la ciudad. Esto fue aún más sorprendente cuando estábamos en la provincia de Henan. El campo y la agricultura parecían llegar casi a la ciudad. También, cada centímetro de tierra parece ser cultivado en cada ladera independientemente del terreno.

Obviamente el sitio de turistas que visitamos también causó una gran impresión sin importar si estaban en Beijing o Henan. Tuvimos la oportunidad de recorrer el templo del caballo blanco, las grutas de Longman, el templo Shoalin y el Museo de Henan. Mientras que cada sitio era único, la experiencia de ver de primera mano estos maravillosos lugares y aprender sobre la historia y la cultura de la provincia de Henan fue muy gratificante. En Beijing la ciudad prohibida, la gran muralla y el templo del cielo también contribuyeron a un mejor entendimiento del pueblo chino y su historia. Tanto nuestra guía en Henan y Beijing trajo a la vida la historia y cultura del pueblo chino como preparamos al tour y mientras estábamos de gira cada sitio. La visita a la sede de Hanban, dispones de una gran introducción a lo que queremos ver esta última y la experiencia.

Como seguimiento de la visita, espero que se involucren con la asistencia, con el alojamiento de los profesores y las delegaciones de China a SDSU a través de mi afiliación con la Asociación Fulbright. Cada año organizamos varias experiencias únicas de San Diego para visitar intercambio Fulbright y estudiantes. Con suerte, los visitantes del Instituto Confucio podrán unirse a algunas de estas actividades. También esperamos volver a China en el futuro y siento que tengo más confianza en mi capacidad para aventurarme más allá de las atracciones principales de las ciudades y los turistas.

Mary Ann Lyman-Hager y Wayne Richard Hager

18 de Julio del 2011

Narracion por Wayne Hager

 

Volver al Principio

 

Reflexion del Programa de Verano “Chinese Bridge” del 2011(15)

Mientras reflexiono sobre las caras de China, varias imágenes vienen a la mente. Primero, la cara de nuestros jóvenes "guías" en la Escuela Primaria Henan Provincial Experimental, donde fuimos recibidos y acompañados con un amor y atención que el entusiasmo era contagioso. A pesar de lo que muchos considerarían tamaños de clases imposibles, nosotros observamos una gran cantidad de atención a las necesidades de los estudiantes individuales. A su vez, los estudiantes fueron respetuosos del tiempo y del espacio personal del otro. Me dio un atisbo de lo que podría ser en nuestro entorno. Pero al reflexionar sobre la educación americana, a menudo no tenemos la homogeneidad o "visión compartida" que creo que estaba presente en las escuelas que visitamos. Tal vez esto no es cierto en cada salón de clases en China, pero sin duda fue el caso en las escuelas que visitamos.

La segunda visión que tengo es el de la magnitud de los monumentos y espacios públicos. Esta función tiene dos finalidades implícitos: 1) dar cabida al mayor número posible de personas con el fin de hacer el gobernante o partido actual sentirse poderosos y apreciado; 2) para permitir que tantas personas como sea posible puedan reunirse con el fin de que sientan que son parte del tejido de la nación y que colectivamente comparten un objetivo común. Ambos son objetivos dignos y funciones de estos vastos espacios públicos, y si el primer objetivo fue el más importante desde el principio en la historia China, el segundo tiene un impacto muy poderoso en el orgullo actual que el pueblo chino siente acertadamente en su evolución económico y papel global. Repito, la magnitud de estos espacios es impresionante, casi abrumadoramente así.

Como dije en mi breve gracias a los funcionarios educativos en la provincia de Henan, se nos dio una oportunidad única para ver a China desde adentro hacia afuera, y esto no puede repetirse en una gira comercial por lugares turísticos importantes del país. Aunque hemos visto algunos de estos lugares, fueron presentados en una manera tal que reflejaban una conciencia colectiva sobre la importancia de la vida social y la religión al pueblo chino desde las primeras etapas de la historia China hasta la actualidad. Con el telón de fondo histórico nos ayudó a entender la filosofía China, como se refleja en el sistema educativo.

Para la tercera visión, miro hacia el futuro en cómo podría ser la enseñanza del idioma chino en California y los Estados Unidos. En cuanto a programas continuos, me gustaría unir nuestro Instituto Confucio y otros con los centros de recursos de lengua nacional en los Estados Unidos para idear una estrategia para hacer la riqueza de los materiales disponibles para IC utilizable en las escuelas donde se institucionaliza el idioma chino. Atención a las normas (ACTFL) permitirá a los profesores a crear planes de lección que serán aceptables para los Estados de los Estados Unidos. LARC puede patrocinar institutos de profesor, compartir nuestro Generador de Plan de Lección basado en estándares, y trabajar dentro de nuestra red para convertir estos conceptos en realidad. Una segunda área en la que me gustaría trabajar es en profesor de acreditación. Es donde somos más vulnerables. Mientras que es algo maravilloso tener profesores invitados, en última instancia, tiene que haber un grupo de maestros con credenciales en el lugar para apoyar los programas en una base continua. Estamos mirando muchas posibilidades para los procedimientos de acreditación "fast-tracking" así podemos tener los docentes que necesitamos para el idioma chino.

Mary Ann Lyman-Hager

Director de LARC y Profesor de Frances

 

Volver al Principio

 

Reflexion del Programa de Verano “Chinese Bridge” del 2011(16)

China fue, como Maryanne indico, una experiencia que me cambio la vida. Yo estaba agradecido por la hospitalidad que recibimos, la atención que fue tomada en cada paso para garantizar nuestro bienestar y nuestra capacidad para ver y experimentar China.

El viaje para mí fue un torbellino de gustos, sitios, información y amistades. Siempre tuve que recordarme que estaba en China. ¡Miro mis fotos y me sorprende que estuviera realmente allí! Mi experiencia me hizo desear saber más de la historia China. He buscado más información sobre los lugares que visitamos y la importancia histórica de ellos desde que volví.

Mi experiencia encontró la gente amable y servicial. Incluso si no podíamos comunicarnos directamente en el mismo idioma, la gente estaba dispuesta a intentarlo (y con una manera alegre). Yo estaba impresionado con el tamaño de cada ciudad y la combinación de modernos y tradicionales. Todavía estoy tratando de comprender el inmenso tamaño de la población del país y las zonas que visitamos (¡una escuela primaria con 7.000 estudiantes! y clases de matemáticas de secundaria con alumnos de 65-70). Estaba muy interesado en aprender cómo hay una lucha para cambiar el sistema educativo en China con las familias que quieren el cambio y crítica al mismo tiempo. Esta similitud con nuestros problemas actuales con la reforma de la educación fue sorprendente para mí (aunque no debería haber, cada vez que viajo me recuerda cuán similar es la gente y cuán pequeño puede ser el mundo verdaderamente).

Disfrute la oportunidad de probar diferentes alimentos y bebida. Mientras muchos bufets ofrecen amplia variedades y al tiempo más opciones occidentales, mis comidas favoritas fueron en los restaurantes donde previamente se había decidido el menú y nos sentamos alrededor de la mesa con la perezosa-susan y probamos cada uno de los alimentos que se sirvieron.

Sé qué suerte tenía que ir en un viaje con nuestro contacto de CI, Anne, nuestros entretenidos guías, nuestro contacto de maestro, Alan y el Doctor. Ver otros grupos de CI y las diferentes actitudes y reacciones para el viaje me hizo estar agradecido de la preparación y atención que CI/SDSU llevó para asegurar nuestra disposición y apertura para disfrutar esta experiencia al máximo. Mientras que era lamentable que una gran parte de nuestro tiempo se gastó en un autobús, nuestros guías turísticos hicieron un trabajo increíble de proporcionar historia y cultura para nosotros de la cual no habríamos tenido acceso en otro viaje.

El viaje me dejó inspirado para aprender más sobre China, su cultura y su lengua. No puedo esperar para que tener la oportunidad de volver a ver a otros lugares en China. Me he encontrado hablando con 2 directores del programa y alentándolos a considerar aprender más para iniciar programas en sus escuelas.

Tome más de 2,500 fotos en el viaje con la esperanza de capturar y traer a casa un pedazo de la experiencia para compartir con mis amigos y familiares. Todavía estoy revisando y subiendo las fotos a mí sitio web para compartirlas. Lo que tengo puede verse aquí.

Leigh Murrell

 

Volver al Principio

 

Reflexion del Programa de Verano “Chinese Bridge” del 2011(17)

Recordando mi viaje reciente a China, me sorprendió la hospitalidad y la generosidad demostrada por todos nuestros anfitriones a todos los miembros de nuestra delegación. Las visitas a sitios históricos y escuelas modernas, dejaron a nuestros delegados verdaderamente asombrados. De los muchos sitios que visitamos durante este viaje extraordinario, estaba particularmente interesado en nuestras visitas a las escuelas locales.

A través de los ojos de un primerizo, las escuelas en China eran fascinantes. El tamaño de la escuela y la cantidad de estudiantes es asombroso. Para muchos de ellos, fue su primer viaje a China e introducción al sistema de la educación local. Para mí, este viaje marco mi segundo viaje a China, y estaba familiarizado con el sistema educativo como ya que yo previamente había enseñado inglés en una escuela local en China durante un año. Durante ese año en China, tuve experiencia de primera mano trabajando en una escuela primaria China. Además, he podido visitar muchas otras escuelas de la ciudad que residí. Quería comparar las escuelas y descubrí las escuelas de primera categoría que visitaría.

Durante nuestra visita a la escuela primaria Experimental de Henan, surgió el tema del comportamiento de los estudiantes. Mientras caminábamos a través de las aulas, observé las reacciones de mis compañeros. Algunos de mis compañeros delegados señalaron que comportamiento estudiantil era excelente a pesar del gran número de estudiantes en la clase. Mientras que en la visita con el director, uno de los delegados pregunto sobre las consecuencias en el mal comportamiento de los estudiantes a lo que el director respondió secamente, "Las consecuencias no son necesarios ya que siempre demuestran buena conducta" (no sus palabras exactas pero su significado). Me sorprendió esta declaración. Desde mi propia experiencia enseñando en China, y hablar con mis compañeros, al escuchar a mis colegas chinos, comportamiento de los estudiantes es un problema. Hubo constantes problemas con la atención del estudiante. Con esto en mente, no sentía que el director presentara una visión precisa del comportamiento de los estudiantes.

Las aulas parecían tener recursos suficientes. Varias aulas tenían un Smartboard (Pizarrón inteligente) bastante moderno. Al visitar un aula de ciencias, me llenó de alegría al ver los materiales de ciencia. Esto era debido al hecho de que, así como enseñe clases de inglés, enseñe dos clases de ciencia durante mi tiempo trabajando en China donde no había ningún material para llevar a cabo cualquier tipo de experimentos. Así que sonreí cuando vi a los estudiantes trabajando en pequeños grupos analizando sus resultados. Mientras que esta escuela parecía tener recursos suficientes, me preguntaba sobre las otras escuelas de la ciudad. ¿Acaso la mayoría de las escuelas eran más similares a la escuela en la que yo trabajaba, o la escuela visitó nuestra delegación?

Aunque solo hablo de mis experiencias visitando la escuela primaria Experimental de Henan, existen innumerables experiencias que permanecerán conmigo con el viaje “Chinese Bridge”. Fue una oportunidad excepcional para ver la belleza de China y ni siquiera me hace querer regresar allí para enseñar de nuevo.

Albert Leeruangsri

 

Volver al Principio

 


San Diego State UniversityHanbanXiamen University

Confucius Institute
San Diego State University
5500 Campanile Drive San Diego, CA 92182-6060
Phone: 619.594.4791 Fax: 619.594.4792 Office: AL-172 (map)
Contact Us


© 2009-2015 The Confucius Institute at San Diego State University. The statements found on this page/site are for informational purposes only. While every effort is made to ensure that this information is up-to-date and accurate, official information can be found in the university publications.

Last Update: June 30, 2015